Jak se pedagogové vyrovnávají s narušeným učením u předškolních a bilingvních studentů

Jak se pedagogové vyrovnávají s narušeným učením u předškolních a bilingvních studentů
Jak se pedagogové vyrovnávají s narušeným učením u předškolních a bilingvních studentů

Nová bílá kniha zdůrazňuje tři strategie, jak pomoci studentům angličtiny dohnat zameškané – a jak celostátní pedagogové využívají tyto inovace

Deset studentů prochází vchodem do školy K-12 v Americe. Postupujte podle údajů a alespoň jeden bude studentem angličtiny.

Ve Spojených státech je 5,3 milionu studentů angličtiny (také známých jako multilingvální studenti, studenti se dvěma jazyky nebo nově vznikající bilingvisté), což je nejrychleji rostoucí studentská populace ve vzdělávání K-12 v USA. V některých okresech se to může promítnout do služby studentům, kteří mluví více než 70 různými jazyky.

prohlášení kongresmanky Ayanny Pressley o Boston School Committee hlasujte o přijímacích zkouškách pro City’s Exam Schools

Studenti angličtiny, kteří byli tradičně nedostatečně vybaveni ještě před pandemií, byli těžce zasaženi COVID-19. 32 států zároveň pociťuje nedostatek angličtiny jako druhého jazyka a bilingvních učitelů .

Přesto jsou učitelé inovativní a odolní. Jako poskytovatel nástrojů pro učitele předčasného ukončování školní docházky v okresech v USA a ve více než 120 zemích byl Off2Class svědkem inovací zaměřených na studenty, protože okresy účinně řešily narušené učení. Náš nový whitepaper „ Naslouchat učitelům: Šest způsobů, jak se vypořádat s narušeným učením studentů anglického jazyka“ zachycuje některé z těchto inovací a lekcí z pandemie v sérii případových studií a výsledků průzkumu z roku 2021 mezi pedagogy Off2Class .

Kde si studenti nejčastěji přivydělávají?

Zaměřte se na správné nástroje
V době nedostatku jsou efektivní a výzkumem podporované technologie zásadní pro úsporu času učitelů. Existuje však závratná škála možností . Jeden pedagog zdůrazněný v bílé knize, Tarro Funchess, pracuje na tom, aby důkazy a výsledky byly základem přijetí jakékoli nové vzdělávací technologie.

Funchess je anglický jazykový koordinátor pro veřejné školy v Kantonu, Mississippi. Než je produkt ed tech přijat a uveden na trh, shromažďuje důkazy a od učitelů je kupuje, aby zajistila, že bude mít nejvyšší šanci na úspěch. Založila také neformální konsorcium koordinátorů studentů angličtiny po celém státě, kteří sdíleli výzkum a osvědčené postupy a své vlastní ed tech zkušenosti. Všechny tyto strategie zvyšují pravděpodobnost úspěšné implementace.

„Musíte pracovat s programem,“ řekl Funchess. „Nemůžete jen tak posadit studenty k počítači a očekávat, že budou dělat to, co dělat mají.“

Upřednostňujte nováčky
Školy po celé zemi jsou svědky nárůstu populace studentů angličtiny – například v případě Ohio’s Springfield City School District , 31% nárůst za poslední rok. Studenti ze zranitelného prostředí jsou vždy realitou a stále větší počet škol se nyní snaží integrovat uprchlíky z konfliktních zón, jako je Afghánistán a Ukrajina .

Tito studenti čelí značným problémům při asimilaci do svých nových škol. Efektivní pedagogové upřednostňují nováčky, od zajištění obsahu třídy vhodného pro jejich věkovou úroveň a vyplnění mezer ve výuce (tj. gramatiky) po poskytování virtuálních lektorů, rozšiřování vzdělávacích příležitostí a nabízení Akademie pro nováčky, která studentům usnadní přechod a integraci do nové komunity.

Indonéské odbory podepisují politiku nulové tolerance vůči násilí a obtěžování ve společnostech

Oklahoma City letos vidělo ukázkový příklad tohoto typu podpory. Putnam City School District nabídl speciální program „Summer Recharge“ zaměřený na nováčky na středních a vysokých školách, kteří byli v USA méně než rok, s cílem pomoci jim zlepšit jejich znalost angličtiny, získat dovednosti v oblasti počítačové gramotnosti a dokončit maturitu. požadavky — včetně složení státního testu občanství — a získání středoškolského zápočtu.

Školní program, vedený Sally Diazovou, lektorkou anglického jazyka na střední škole, poskytoval směs praktického učení a výuky pomocí technologie zaměřené na jazykové dovednosti ve třídě a také poskytoval příležitosti k výuce v reálném světě, externí přednášky a exkurze. Program zaznamenal dobré výsledky: průměrná docházka 88 %, 100 % studentů složilo test občanství a 70 % získalo kredit za počítačovou gramotnost tím, že prokázalo odborné znalosti v programech jako Powerpoint a Excel. Na základě pozorování učitelé uvedli zlepšení jazykových dovedností účastníků.

Rozšířit kapacitu učitelů
Předpokládá se, že do roku 2025 bude 1 ze 4 studentů ve třídě studovat angličtinu.  Ale ještě před pandemií nabídka učitelů zdaleka nedosahovala poptávky. Řešení této potřeby vyžaduje cílené zásahy, jako jsou programy pro přípravu učitelů podle vlastních potřeb, které využívají holistický a komplexní přístup.

Jeden příklad lze nalézt na veřejných školách Tulsa v Oklahomě, které slouží 9 400 studentům hovořícím více jazyky, což představuje 76 jazyků a přibližně 37 % veškeré studentské populace. Dr. Laura Grisso, výkonná ředitelka jazykových a kulturních služeb, věří, že skvělí učitelé jazyků mohou pocházet ze všech částí školy a společenských vrstev. Okres proto upřednostňuje profesní rozvoj, aby si vybudoval dovednosti stávajících učitelů, zatímco program nazvaný Tulsa Teacher Corps, který sleduje to, co by tradičně představovalo nouzovou certifikační cestu, nabízí potenciálním pedagogům, kteří již mají bakalářský titul financovaný státem koučování a absolventské kurzy. .

Kapacita není jen o školení a najímání nových učitelů; jde o pomoc stávajícím pedagogům pracovat efektivněji ao poskytování podpůrného systému překladatelů a instruktorů, kteří mohou pracovat přímo se studenty, rodiči a místní komunitou. Springfield City, například, to dělá tím, že najímá studenty a absolventy angličtiny.

Studenti angličtiny budou hrát důležitou roli v budoucnosti vzdělávání v Americe. Okresy musí zajistit, aby studenti mohli získat podporu a školení, které potřebují, aby se jim dařilo a uspěli v pracovní síle a ve společnosti. Za tímto účelem by školy měly zvážit, jak zajistit, aby všichni učitelé měli nástroje a školení, aby mohli sloužit studentům jazyků.

Lekce prezentované v whitepaperu jsou začátkem, ale je zapotřebí posun ve fantazii a praxi, posun, který vidí schopnost podporovat jazykové vzdělávání jako novou základní kompetenci pro všechny pedagogy.

Návrat do školy se prostě nemůže vrátit do normálu. Sázky jsou příliš vysoké.

The Hyland Studio v Santa Clara věrně obnovuje ve Spojených státech vitráže

Vitráže a olovnaté sklo
Barevné sklo je obecný termín pro malé kousky skla vyrobené a uchycené do panelu pomocí kovu ve tvaru písmene H (kanál). Ucpávka je obvykle olověná, ale u některých provedení může být zinková, měděná nebo mosazná. Tmel se používá k utěsnění místa, kde se sklo setkává s přicházejícím.

V některých designech musíme ručně nebo ručně vypalovat některé nebo všechny sklo, které používáme.

Olovnaté sklo je stejné jako vitráže, ale používáme čiré nebo čiré texturované sklo, bez barvy (nebo velmi málo barev).

Ať už jsou mořené nebo olovnaté, sklo a kov jsou vyráběny ručně jako panel. Panel může být pro dveře, okno, kopuli, střešní okno nebo několik dalších možností.

Tom Rigdon z Hyland Studio věrně obnovuje vitráže
Tom Rigdon z Hyland Studio věrně obnovuje vitráže

Každý kus, který děláme, je jedinečný a navržený po konzultaci s vámi a / nebo vaším návrhářem. Poté ručně vyrobeny pomocí stejných technik, které se používají již více než 1000 let.

Vitráže a olovnaté sklo
Vitráž je obecný termín pro malé kousky skla vyrobené do panelu pomocí kovu ve tvaru písmene H (kanál). Ucpávka je obvykle olověná, ale u některých provedení může být zinková, měděná nebo mosazná. Tmel se používá k utěsnění místa, kde se sklo setkává s vodícími pásky (kanál).

V některých designech musíme ručně nebo ručně vypalovat některé nebo všechny sklo, které používáme.

Olovnaté sklo je stejné jako vitráže, ale používáme čiré nebo čiré texturované sklo, bez barvy (nebo velmi málo barev).

Ať jde o vitráže nebo nebo olovnaté, sklo a kov jsou vyráběny ručně jako panel. Panel může být pro dveře, okno, kopuli, střešní okno nebo několik dalších možností.

Každý kus, který děláme, je jedinečný a navržený po konzultaci s vámi a / nebo vaším návrhářem. Poté ručně vyrobeny pomocí stejných technik, které se používají již více než 1000 let.